Diseño de Estudio Utilizado en la Investigación sobre Bebés Virtuales
El diseño de estudio utilizado en esta investigación es un diseño cuasi-experimental pre-post con un solo grupo, también conocido como diseño de series temporales con una sola medición antes y después de la intervención. 1
Características del diseño identificadas en el estudio
Medición basal: Se realizó una evaluación inicial antes de la intervención para establecer la línea base de conocimientos y actitudes sobre la responsabilidad y consecuencias de la maternidad.
Intervención estructurada: Se aplicó un procedimiento educativo mediante cinco sesiones teórico-prácticas durante un período de 6 meses.
Evaluación posterior: Se analizaron los resultados después de la intervención para medir los cambios producidos.
Grupo único: Se trabajó con un solo grupo de 30 adolescentes sin grupo control.
Seguimiento definido: La intervención tuvo una duración específica de 6 meses.
Fundamentos metodológicos de este tipo de diseño
Este diseño es apropiado para evaluar intervenciones educativas cuando:
Se busca medir cambios antes y después: Permite comparar el estado inicial con el resultado posterior a la intervención 2.
Se trabaja con poblaciones específicas: Es útil cuando se tiene acceso a un grupo particular, como en este caso adolescentes de diferente nivel socioeconómico 2.
Se implementan intervenciones novedosas: Es adecuado para evaluar intervenciones innovadoras como el uso de bebés virtuales 2.
Fortalezas del diseño utilizado
Factibilidad: Permite realizar la investigación con recursos limitados y en contextos reales.
Evaluación de cambios: Facilita la medición de modificaciones en conocimientos, actitudes y comportamientos tras la intervención 2.
Aplicabilidad práctica: Es un diseño frecuentemente utilizado en intervenciones educativas y de salud pública 2.
Limitaciones del diseño
Ausencia de grupo control: No permite comparar los resultados con un grupo que no recibió la intervención, lo que limita la atribución causal de los efectos observados.
Posibles sesgos: Factores externos durante los 6 meses de intervención podrían influir en los resultados.
Generalización limitada: Los resultados pueden no ser generalizables a otras poblaciones de adolescentes 2.
Consideraciones para mejorar este tipo de diseños
Para fortalecer estudios similares, se recomienda:
Incorporar un grupo control: Permitiría comparar los efectos de la intervención con adolescentes que no reciben el programa 2.
Realizar mediciones intermedias: Evaluaciones durante el proceso de intervención ayudarían a entender mejor la evolución de los cambios 2.
Seguimiento a largo plazo: Evaluar la persistencia de los efectos después de finalizada la intervención 2.
Métodos mixtos: Complementar con evaluación cualitativa para comprender mejor la experiencia de los participantes 2.
Este tipo de diseño es común en intervenciones educativas y de salud pública cuando se busca evaluar el impacto de programas innovadores en poblaciones específicas, como es el caso de esta intervención con bebés virtuales para adolescentes.